גרפותרפיה ותרפולוגיה, מה זה?, ולמי זה מיועד??

כחלק מהמקצוע שבו אני עוסק אני נתקל רבות בתופעות וקשיים אצל מטופלים , בכלים שרכשתי ואיתם אני פועל יש כלי פשוט ומושלם שנותן את רוב הפתרונות המשלימים שמטופל צריך .

בתור ילד שובב  מי לא זוכר  שקיבל עונש מהמורה לכתוב כמה פעמים" אני אתנהג בכיתה יפה"…, את עונשי כתיבה כאלו, שאולי אחדים מאיתנו נתקלו בהם בצעירותם, נראים מגוחכים אבל שיטת טיפול חדשה שמתקבצת תחת המונחים " תרפולוגיה" ו"גרפותרפיה", משתמשת היטב ב"עונש" הזה על מנת להצליח לשנות את האדם לכיוונים חיוביים יותר.

כמעט כולם שמעו על גרפולוגיה, תורת הכתב, ומעטים שמעו על גרפותרפיה, טיפול באמצעות הכתב.
הקשר הדו סטרי בין המוח ושאר האיברים כבר ידוע ומנוצל בכל הטיפולים במוגבלים. הקשר בין המוח לכתב הוא אותו קשר בדיוק.

גרפולוגיה חושפת את הקשר שבין סממני הכתב השונים לבין קווי האופי והאישיות של הכותב. באופן זה מתגלים כישורים ונטיות מיוחדות, ואף מצב מנטאלי, רגשי ופיזי

שינוי מכוון בדרך הכתיבה מגביר הכותב את מודעותו העצמית ומשנה במודע תכונות אופי ודפוסי מחשבה והתנהגות לא רצויים.
הגרפולוגיה הנה אחד הכלים לבחון ולהוציא את הילד הנמצא בתוכנו. הכתב הוא ראי המוח, ולכן ניתן לראות בכתב היד את אופיו של האדם, מצב רוחו, כישוריו הרוחניים, רגשיים, חברתיים, מיניים וביצועיים .

כל אדם יורש תכונות אופי בשלושה אלמנטים עיקריים: תורשה, הורים/חברים, מקום מגוריו. שלושת המרכיבים הללו עשויים להטביע חותם בצורה חד משמעית על אופיו/מהותו של הילד. תכונות יסוד קשה מאד לשנות אולם ניתן לחזק את התכונות החיוביות ולהפחית את השליליות. . כאשר אנו מגלים בכתב, והכותב אף מאשר,או שזה מתבטא גם במימדי אבחון נוספים כמו  באותיות והמספרים שמרכיבים  את  מפת עץ החיים שלו שישנם קשיים , ולכן אינו מממש את הפוטנציאל שלו באחד התחומים או יותר, אנו יכולים להציע תרגילי גרפותרפיה.

. כאשר אנו כותבים אנו עושים תרפיה.

אם נדע לכוון את עצמנו לתדר הנכון נוכל גם להגיע לילדנו ולהבין מה באמת מציק להם ומדוע הם לא מעוניינים לשתף אותנו בכתיבה התרפולוגית  המילים יכולות להיכתב בכל מיני צורות ואופנים תוך ניצול מגוון.

יתרון חשוב נוסף לזכות הגרפותרפיה והכתיבה התרפולוגית  הוא שהטיפול יכול להיעשות בדיסקרטיות מוחלטת וזאת בניגוד לתהליך הפסיכותרפיה. יתרון זה מתאפשר בזכות היכולת של הגרפולוג לאבחן את האדם לפי כתב ידו מרחוק, לתרגל אותו באמצעות פגישות קצרות ולהבחין בשינויים המתרחשים באופיו כפי שהם משתקפים בניתוחי כתב היד  האפשרויות שמעניק לנו הדף והעט, הכול בהתאם ליעד הטיפול הספציפי

ממופנמות למוחצנות

לעיתים קרובות מגיעים לטיפול אנשים מופנמים שחושבים באופן סובייקטיבי לגבי בעיותיהם. אנשים אלו ניחנים, ברוב המקרים, בשולי ימין הולכים וצרים לעומת שולי שמאל רחבים, במרחק קטן בין האותיות מול מרחק גדול בין המילים והשורות ובכתב צר, קטן ולא מחובר.

ניסיון להשפיע על האדם להיות יותר מוחצן ומשוחרר, ישתמש בהנחיה לכתוב בשולי ימין רחבים, בכתב גדול, רחב ומחובר יותר בעל מרחק קטן יותר בין המילים והשורות.

מפסיביות לאקטיביות

יש כאלו שבאים לאבחון  וניחנים בפאסיביות מסוימת בנוגע לפתרון בעייתם. אדם פאסיבי ניחן בדרך כלל בכתב קטן, שולי ימין צרים, אזורי כתב תחתון ואמצעי מקופחים וכתב צר. הנחייה לכתיבה בכתב גדול יותר, תוך הקפדה על שולי ימין מתרחבים, לחץ חזק, אזורים תחתון ואמצעי מפותחים וכתב רחב יותר, יפתחו באדם לאורך זמן, יכולת יוזמה טובה יותר.

מפסימיות לאופטימיות:

פסימיות היא תכונה בעייתית מאחר שהיא גורמת לאדם לאבד תקווה. הפסימיים מאופיינים, בין השאר, בכתב איטי בעל מהלך שורות יורד ולחץ כתב חלש. הוראה גרפותרפית לכתוב במהלך שורות ישר ואפילו קצת עולה, כתב גדול יותר ולחץ כתב חזק יותר תגרום לאדם להסתכל בצורה יותר אופטימית על חייו.

מודעות  עצמית נמוכה למודעות עצמית גבוהה

הערכה עצמית נמוכה מתאפיינת בכתב בצורה של כתיבה בכתב קטן וחלש. החתימה תראה גם היא מוזנחת וקטנה.

הגרפותרפיה תתרגל שיפור ההערכה העצמית של הכותב על ידי תרגול חתימה גדולה וססגונית ותרגול כתב גדול וחזק יותר, שבו האותיות עולות יפה לאזור עליון .

אלו סימנים נוכל לראות אצל  ילדינו לגבי התופעה:

דמיון מפוזר,  הפרעות בקשב וריכוז, היפר אקטיביות. עלינו לשים לב שחייבים למצוא לפחות 5 סימנים שנמשכים מס' חודשים לפחות.

הפרעות קשב וריכוז:

1.  אינו מצליח לשים לב לפרטים קטנים, עושה טעויות בשל חוסר תשומת לב
בלימודים ובעבודה או בפעולות שדורשות העמקה.

2.  בזמן ביצוע מטלות מתקשה לשמור על ריכוז או רצף פעילות של משחק.

3.  לא מקשיב לדברים שאומרים לו  מתוך חוסר תשומת לב (לא מרידה).

4.  אינו ממלא אחר הוראות אדם גדול ממנו,משחק ובעקבות זה לא מסיים את הדבר המוטל עליו   (ולא בשל התנהגות סרבנית או אי הבנת ההוראות).

5.  מתקשה בארגון מטלות ופעילויות.

6.  כאשר נתקל במשימות הדורשות מאמץ, מתחמק או סולד (הכנת שיעורי בית או
משימה שהוטלה עליו,עבודה שהחל מפסיק באמצע).

7.  מאבד דברים הנחוצים לביצוע משימה (מחברות, צעצועים, ספרים, כלים).

8.  לעיתים קרובות מוסחת דעתו בשל גירויים חיצוניים עובר מנושא לנושא מהר מבלבל תכנים ושיוכים.

9.  לעיתים קרובות שכחה בפעולות יום יומיות.

היפר אקטיביות:

1.  מניע את ידיו ורגליו ללא הרף או יושב באי שקט בכיסא.

2.  קם מהכיסא בזמן שצריך לשבת.

3.  תנועות מוגזמות בזמן שהתנהגות זאת אינה הולמת במקום בו הוא נמצא.

4.  מתקשה לעסוק בפעולות בצורה שלווה.

5.  פולט תשובות מבלי להקשיב לשאלה עד סופה.

6.  מתקשה להמתין לתורו במשחק/במצב קבוצתי.

7.   מתקשה לקבל הפסדים ונסער מהם רגשית.

8.   מתפרץ בהתקפי זעם על קרוביו וקשה להבין למה.

9.   מעצים משברים רגשיים מזבוב עושה פיל.

10. מאבד תחושת זמן (1/2 שעה נראה לו נצח).

התופעות שנוצרות עקב אי טיפול בשלבים מוקדמים יכולים לגרום:

א. הפרעות התנהגותיות.

ב. הפרעות מרדנות ועקשנות.

ג.  הפרעות חרדה ודיכאון.

ד. הפרעות בהתפתחות האישית.

ה. התמכרויות לסמים ולאלכוהול.

ו.   הפרעות המאופיינות ע"י טיקים מוטוריים וקליניים הנמשכים לאורך זמן.

ז.  קשיים  בלימודים בשלבים מתבגרים, סיום תואר או יכולת שהייה במסגרות .

ח. קשיים בהתמודדות זוגית וחוסר יכולת לביטוי רגשי .

ט. חוסר/עודף

אם כל אחד מאתנו יתבונן לרגע הוא יגלה אצלו ואצל קרוביו סימנים שמצביעים על כיוונים מסוימים ,ניתן לקשרם לאופן ההתנהגות בפועל.כמובן שדרושה עין מקצועית מיומנת ושיטות אבחון נוספות כדי להגיע לוודאות מוחלטת ,אך הכלי ושיטת הטיפול יעילים ונותנים אפשרויות טובות לשנות ולהקל ברמת הקשיים .

ברק מלחי

אסטרונומרולוג עפ"י  הקבלה, גרפולוג ומטפל מוסמך .

5 comments

  1. מאמר מקסים.רציתי לדעת האם יש לכם דרך לטיפול בתופעת ה-ADHD שלא על ידי מתן רעטאלין.הילד לומד בפנימיה .שאלה נוספת היא ,האם על ידי התאמצות לשנות את כתב היד משתנה משהו באישיות,או בתכונות הנירכשות.תודה ויישר כח

    • בס'ד

      שלום מירב.
      תודה רבה על הפרגון , אכן יש דרכים לטפל בבעיית ADHD שלא ע"י רטלין ותרופות על בסיס כימי.
      ישנם שיטות טובות של טיפול משולב שמטפל בכמה מישורים בבעיה ונוחל הצלחה רבה ביחס לטיפולים אחרים.
      ברוב המקרים יש השפעה של שם הילד ושם האמא על התופעה של ADHD .
      כמובן שיש השפעה של כתב היד על היכולות ריכוז והלמידה ותרגול מבוקר בנושא ייתן שינוי בבעיה של ADHD וכמובן יכול לשנות מהלכי התנהגות באדם ולעזור להתגבר על מכשולים שיש בתכונות נרכשות.
      אשמח לעמוד לשרותך חג שמח ושנה טובה…

      ברק מלחי
      אסטרונומרולוג עפ"י קבלה
      http://WWW.OTIYOT.FAV.CO.IL
      0524030055

    • בס"ד
      שלום רב ושנה טובה ומבורכת ורפואה שלמה ב"ה . כמטפל ברפואה סינית ומכור לאתר של הרב ארמוני וגם לרב עצמו אתן לך טיפ קטן …תן לילד אומגה 3 של הצמח מרווה מרושטת וזה יעשה פלאים ב"ה
      אשמח לעזור גם כן 0542454948
      דרך אגב תוכל למצוא את הצמח באתר הזה …בהצלחה

    • ניתן לטפל בהצלחה גדולה בילדים בצורה אלטרנטיבית עם אומגה 3 מזרעי מרווה ובתווספת תרופת הו צ'י וודה בשם ליבי פוקוס יש לנו תוצאות מדהימות עם המוצרים האלו
      02-5868041

  2. בס'ד

    היי יצחק ..
    אכן אני מכיר את הצמח ואת סגולותיו ואכן גם אני מפנה כחלק מטיפול לצריכה של האומגה 3 ממרווה (מרוילוס), אני טוען שיש צורך בטיפול משולב (אבחון שם האדם ושאר הנתונים תוך שימת דגש על ההשלכות של שם האדם ואמו)כדי להגיע לתוצאות מקסימליות והצלחה בנושא…
    גמר חתימה טובה והצלחה …
    ברק מלחי
    אסטרונומרולוג עפ"י קבלה
    http://WWW.OTIYOT.FAV.CO.IL
    0524030055

Leave a Reply